Технология развития критического мышления
При проведении урока литературы по теме: «Евгений Онегин – энциклопедия русской жизни» можно использовать технологию критического мышления. Стадии урока будут соответствовать основным стадиям развития технология критического мышления - «Вызов – осмысление – размышление».
Первая часть урока – «вызов». На данной стадии будет использоваться прием «Корзина» для актуализации имеющегося у них опыта и знаний. Он позволит выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока.
Действие учителя:
1. Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам из предыдущих уроков по роману в стихах по теме «Евгений Онегин – энциклопедия русской жизни». (Как описывается жизнь людей, а также культурные и исторические события в произведении; историческая справка о времени, когда жил автор)
2. Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по той или иной проблеме (строго индивидуальная работа, продолжительность 1-2 минуты).
3. Затем происходит обмен информацией в парах или группах. Ученики делятся друг с другом известным знанием (групповая работа). Время на обсуждение не более 3 минут. Это обсуждение должно быть организованным, например, ученики должны выяснить, в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли разногласия.
4. Далее каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного (составляется список идей).
5. Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в «корзинке» идей (без комментариев), даже если они ошибочны. В корзину идей можно «сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока. Далее в ходе урока эти разрозненные в сознании ребенка факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи.
6. Все ошибки исправляются далее, по мере освоения новой информации.
Вторая часть урока – «осмысление». На данной стадии будет использоваться прием «Инсерт». Ученикам будет предложена статья/доклад по теме: «Евгений Онегин – энциклопедия русской жизни». Работа учащихся будет состоять из 4 этапов:
1 этап: Учащимся предлагается система маркировки текста, чтобы подразделить заключенную в нем информацию следующим образом:
-
«галочкой» помечается то, что им уже известно;
-
знаком «минус» помечается то, что противоречит их представлению;
-
знаком «плюс» помечается то, что является для них интересным и неожиданным;
-
«вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.
2 этап: Читая текст статьи Ученики заранее дома читают статью Белинского*** «Евгений Онегин. Энциклопедия русской жизни». http, учащиеся помечают соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения. Знакомство с текстом и его маркировка может производиться в аудитории, при этом педагог может давать свои комментарии по ходу чтения.
3 этап: Учащимся предлагается систематизировать информацию, расположив ее в соответствии со своими пометками в таблицу.
4 этап: Последовательное обсуждение каждой графы таблицы.
Таким образом, ученики узнают правильность или ошибочность своих предположений, сделанных на первом этапе урока, а также узнают и осмыслят новые знания по данной теме.
Третья часть урока – «размышление». На данном этапе ученикам будет предложено написать небольшое эссе, в котором они отразят свою точку зрения и идее, возникшие во время урока.
***Для того, чтобы просмотреть статью онлайн, нажмите на кнопку "читать", которая расположена над названием статьи.